Özgeçmiş

EĞİTİM

Doktora, (2001-2008) Indiana Üniversitesi, Bloomington, IN, ABD

Yüksek Lisans, (1999-2001) Indiana Üniversitesi, Bloomington, IN, ABD

Lisans, (1991-1995) Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye

Önlisans (1988-1990) Selçuk Üniversitesi, Konya, Türkiye

AKADEMİK GÖREVLER

Öğretim Üyesi, Hacettepe Üniversitesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı, (2013-2021)

Öğretim Görevlisi, Hacettepe Üniversitesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı, (2007-2013).

Araştırma Görevlisi, Indiana Üniversitesi, Erken Çocukluk Eğitimi Bölümü, (Eylül 2006- Aralık 2006)

İDARİ GÖREVLER

Bölüm Başkan Yardımcısı, Hacettepe Üniversitesi, Temel Eğitim Bölümü, (Şubat 2017-2020 )

DİĞER GÖREVLER

Eğitim Uzmanı, UNICEF Türkiye, (Temmuz 2021-)

Ulusal Danışman, UNICEF Türkiye, (Şubat 2020-Temmuz 2021)

Yardımcı Öğretmen, Indiana Üniversitesi Kampusu Çocuk Kreşi, (Ocak 2001-Mayıs 2001)

Referans Kütüphanecisi, Bilkent Üniversitesi Kütüphanesi Danışma Bölümü, (Şubat 1996-Mart 1999)

Makaleler

  1. Akyol, N.A., Günay Karaman, N., Yılmaz, A., ve Essau, C. (2024). The predictive role of preschool children’s attachment on social competence, anxiety, aggression and self-control: peer relationships as a mediator. Child Psychiatry & Human Development, (1-12).
  2. Kaptan, N., Pektaş Karabekir, E., Yılmaz, A., ve Ergenekon, Y. (2024). Kapsayıcı çocuk kütüphanesi hizmetleri: Otizm tanılı çocuğa sahip ebeveynlerin ve kütüphane personelinin görüşleri. Türk Kütüphaneciliği, 38(1), 27-56.
  3. Yılmaz, A., Aras, S., Ülker, A. ve Şahin, F. (2023). Reconceptualising the role of the child portfolio in assessment: How it serves for ‘assessment as learning.’ Contemporary Issues in Early Childhood. 24(4), 411-424.
  4. Gangal, M. ve Yılmaz, A. (2023). The effects of pedagogical documentation on preschool teachers’ classroom management skills. Teaching and Teacher Education, 133, 1-10.
  5. Çoban Söylemez, E. T., Yılmaz, A., Özdemir, M., ve Bakan Kalaycıoğlu, D. (2022). Okul Öncesi Eğitim Kurumları Etkililik Ölçeği’nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 936-964.
  6. Korkmaz, H.İ. ve Yılmaz, A. (2022). Inquiry-based mathematics activities to improve children’s geometric and spatial thinking skills. Turkish Journal of Education, 11(3), 141-161.
  7. Yılmaz, A., Atış Akyol, N., Kevser Çakmak, Ş. ve Çoban Söylemez, E. T. (2022). Perceptions of early childhood preservice teachers on early childhood education undergraduate program courses. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 12(1), 43-70.
  8. Dereli, F. ve Yılmaz, A. (2022). Üstün Yetenekli Çocuk Algı Ölçeği’nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 675-692
  9. Şahin, F., Yılmaz, A., Buldu, M., Aras, S., Buldu, M. ve Akgül, E. (2022). Video based professional development on pedagogical documentation: a yearlong study with early childhood teachers. Educational Studies, 50(5), 996–1013
  10. Hazar, R. G. ve Yılmaz, A. (2022). Erken çocukluk eğitiminde mesleki gelişim ve dokümantasyonu: öğretmen portfolyosu. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 56-77.
  11. Yılmaz, A., Şahin, F., Buldu, M. ve diğerleri. (2021). An Examination of Turkish early childhood teachers’ challenges in implementing pedagogical documentation. Early Childhood Education Journal, 49(6), 1047-1059.
  12. Yılmaz, A., Kaptan, N. ve Ulusoy Ünlü, A. (2021). Ankara’daki halk kütüphanesi çocuk bölümleri ve çocuk kütüphanelerinin bina, güvenlik donanımı ve malzeme niteliklerinin incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 35(3), 410-435. 
  13. Aras, S., Şahin, F., Yılmaz, A. ve Ülker, A. (2021). A common language among child, school and parents: The use of pedagogical documentation in the parent involvement process. Journal of Qualitative Research in Education, 27, 298-318.
  14. Yılmaz, A., Aşkar, N., Yıldız, E. ve Sönmez, İ. (2021). Evaluation of 2013 Preschool Curriculum objectives and indicators according to Revised Bloom’s Taxonomy. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 11(1), 1-22.
  15. Özkan Yıldız, F. ve Yılmaz, A. (2021). Parent-teacher communication and parental expectations in the assessment process in Turkish preschool settings. Education 3-13, 49(6), 761-775.
  16. Yılmaz, A., Akbaba, F. D., Halıpınar, F. M., Oral, S. ve Ulusoy Ünlü, A. (2021). Okul öncesi eğitim etkinlik kitabının yenilenmiş Bloom taksonomisi’ne göre incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(1), 343-385. 
  17. Şen, M., Demir, E, Teke, N. ve Yılmaz, A. (2020). Erken çocukluk ebeveyn medya aracılık ölçeği geliştirme çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 53, 228-265.
  18. Buldu, M., Şahin, F. ve Yılmaz, A. (2018). Okul öncesi dönem çocuklarının gelişim ve öğrenmelerinin desteklenmesinde pedagojik dokümantasyonun katkısının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. İlköğretim Online, 17(3), 1444-1462.
  19. Yüksek Usta, S. ve Yılmaz, A. (2017). A correlational study of children’s externalizing and internalizing behavioral problems in relation to mother-child and teacher-child relationships. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 8(1), 41-68.
  20.  Yılmaz, A. (2011). Reconstructing teacher identity: experiences of a Turkish teacher aide in an American preschool classroom. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 733-742.
  21.  Yılmaz, A. ve Şahin, V. (2010). An exploratory study on the factors which influence professional motivation in male early childhood teachers. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(20), 66-82.
  22.  Yılmaz, A. ve McMullen, M. B. (2010). A study of facilitating early literacy curriculum improvement in Head Start classrooms, Eğitim ve Bilim, 35(158), 169-183.
  23.  Yılmaz, A. (2009). Public policies and public library-emergent literacy relationship in the USA. Bilgi Dünyası, 10(1), 80-94.
  24.  Yılmaz, A. (2008). Okul öncesi çocuklara yönelik kütüphane hizmetlerinin önemi ve başarılı bir kütüphane örneği. Türk Kütüphaneciliği, 22(2), 169-186.
  25. Buldu, M. ve Yılmaz, A. (2005). Assessing the quality in different U.S. early childhood education programs. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 121-136.

Kitap Bölümleri

  1. Aras, S., Şahin, F., Yılmaz, A. ve Ülker, A. (2022). Pedagogical documentation tools as a culture of children’s voice in Turkish early years settings. İçinde Lorna Arnott ve Kate Wall (Eds.), The Theory and Practice of Voice in Early Childhood: An International Exploration (ss. 121-126). New York, NY: Routledge. 
  2. Yılmaz, A. ve Şen, M.  (2021). Dijital medya kullanımında aile ve öğretmenin rolü. İçinde Şükran Kılıç (Ed.), Çocuk ve Medya (ss.213-242). Ankara: Pegem.
  3. Korkmaz, H. İ. ve Yılmaz, A.  (2020). Erken geometri öğrenimine yönelik soruşturma temelli etkinlikler. İçinde Halil İbrahim Korkmaz (Ed.), Erken Çocuklukta Araştırma ve Uygulamalarla Soruşturma Temelli Erken Geometri Öğrenimi (ss.121-158). Ankara: Eğiten Kitap.
  4. Yılmaz, A. ve Korkmaz, H. İ. (2020). Soruşturma temelli erken geometri öğrenimini destekleyen öğrenme ortamları. İçinde Halil İbrahim Korkmaz (Ed.), Erken Çocuklukta Araştırma ve Uygulamalarla Soruşturma Temelli Erken Geometri Öğrenimi (ss.35-46). Ankara: Eğiten Kitap.
  5. Yılmaz, A. ve Hürmeriç-Altunsöz, I. (2020). Erken çocukluk döneminde motor gelişimin değerlendirilmesi. İçinde Günseli Yıldırım ve Güzin Özyılmaz (Eds.), Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme (ss. 1-27). Ankara: Pegem.
  6. Yılmaz, A. (2012). Head Start programı. İçinde Fulya Temel (Ed.), Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar (ss. 287-325). Ankara: Vize Yayınevi.
  7. Çakır, H. ve Yılmaz, A. (2009). Bilgisayar destekli eğitim: temel kavramlar ve uygulamalar. İçinde Buket Akkoyunlu (Ed.), Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin: Bilgisayara Giriş (ss. 155-190). İstanbul: Kriter Yayınevi.

Ansiklopedi Bölümü

  1. Yılmaz, A. , Şahin, F. , & Sen, M., (2019). Access to Early Childhood Education (Turkey). In Bloomsbury Education and Childhood Studies. London: Bloomsbury Academic.

 Çeviri Kitaplar

  1. Bodrova, E., ve Leong, D. (2010). Zihnin araçları: erken çocukluk eğitiminde Vygotsky yaklaşımı (G. Haktanır, Yay. Haz.; T. Güler, F. Şahin, A. Yılmaz ve E. Kalkan, Çev.). Ankara: Anı Yayınevi.

Tam Metin Kongre, Konferans ve Sempozyum Bildirileri

  1. Özen, Z. Z. ve Yılmaz, A. (2018). Swings, slides and seesaws: A qualitative analysis of what children want in school playgrounds? İçinde CICE, Canada International Conference on Education (CICE-2018) Proceedings (ss 53-58). Mississauga, Canada: Infonomics Society.
  2. Yılmaz, A., Koç, K., Gönen, M. ve Üstün, E. (2010). Okul öncesi öğretmenliği mezunlarının alandaki bilgi, beceri ve yeterlilik düzeylerinin incelenmesi. İçinde S. Seferoğlu, ve diğerleri. (Yay. Haz.), Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu II: Bildiriler kitabı (ss.673-682).  Ankara, Türkiye: H.Ü. Eğitim Fakültesi
  3. Yılmaz, A., (2009). Current status and the future trends in early childhood education in Turkey. İçinde 2009 Fall International Conference (ss. 43-73). Seoul, Korea: Association for Future Early Childhood Education
  4. Güler, T., Yılmaz, A. & Kargı, E. (2009, Mayıs). Turkish pre-service teachers’ perspectives on student teaching practicum. İçinde G. T. Papanikos (Yay. Haz.), International Conference on Education: Education policy (ss.181-194). Athens, Greece: Athens Institute for Educational Research.
  5. Yılmaz, A. (2007). Okul öncesi çocuklara yönelik kütüphane hizmetlerinin önemi ve başarılı bir kütüphane örneği (Poster). İçinde S. Kurbanoğlu, Y. Tonta ve U. Al (Yay. Haz.), Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu: Bildiriler (ss.293-296).  Ankara, Türkiye: H. Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü

Kongre Ve Konferans Bildirileri

  1. Ergenekon, Y., Kaptan, N., Pektaş-Karabekir, E. ve Yılmaz, A. (29-30 Kasım, 2023). Otizm dostu kütüphane hizmetlerine ilişkin paydaş görüşleri. 3. Erişilebilir Kütüphaneler Çalıştayı. Bartın, Türkiye
  2. Şahin, F., Karaman-Benli, G., Teke, N., Yılmaz, A., Demir, E., Kural-Kınık, E., ve Baş, T. (26-28 Ekim 2023). Kitap Okuma Sistematik Değerlendirme Aracı’nın (Kosda) Türkçe’ye uyarlanması. 8. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. Karaman, Türkiye. 
  3. Koçer, E., Karaman-Benli, G., Şahin, F., Yılmaz, A., Durmaz, E., Atıcı, Ş., Ertekin, B.D., ve Varol, Ş.N. (20-23 Eylül 2023). Kitap Okuma ve Oyun Programı’nın (KİTOP) ihtiyaç analizi. 2023 Uluslararası Eğitim Kongresi. Ankara, Türkiye
  4. Yılmaz, A., Koca, Ö, Banko Bal, Ç. ve Özer, Z. (24-26 Kasım 2021). Okul öncesi eğitimi lisans programlarında kullanılan ders kitaplarının kapsayıcılık açısından incelenmesi. 7. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. İzmir, Türkiye. 
  5. Gangal, M. ve Yılmaz, A. (24-26 Kasım 2021). Uygulamalı sınıf yönetimi eğitimi programının okul öncesi eğitim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerine etkisi. 7. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. İzmir, Türkiye. 
  6. Hazar R. G. ve Yılmaz, A. (24-26 Kasım 2021). Erken çocukluk eğitimi mesleki gelişiminde öğretmen portfolyosu kullanımı: bir çoklu durum çalışması. 7. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. İzmir, Türkiye. 
  7. Gangal, M. ve Yılmaz, A. (9-11 Eylül 2021). The Effects of pedagogical documentation implementation on pre-school teachers’ classroom management skills. ATEE Annual 2021 Conference, Warsaw, Poland.
  8. Hazar R. G. ve Yılmaz, A. (9-11 Eylül 2021). Teacher portfolio as a professional development tool for Turkish early childhood teachers. ATEE Annual 2021 Conference, Warsaw, Poland.
  9. Yılmaz, A., Sungur, E. S. ve Çapçı, S. N. (16-18 Ekim 2019). Ankara’da bulunan halk kütüphanelerine bağlı çocuk bölümleri ve çocuk kütüphanelerinin dermelerinin çocuk kitabı türlerine göre incelenmesi. 2. Uluslararası Çocuk Kütüphaneleri Sempozyumu. İstanbul, Türkiye
  10. Yılmaz, A., Ulusoy, A. ve Kaptan, N. (16-18 Ekim 2019). Ankara’da bulunan halk kütüphanelerine bağlı çocuk bölümleri ve çocuk kütüphaneleri binalarının ve fiziksel özelliklerinin incelenmesi. 2. Uluslararası Çocuk Kütüphaneleri Sempozyumu. İstanbul, Türkiye
  11. Dereli, F. ve Yılmaz, A. (10-12 Ekim, 2019). Okul öncesi dönemdeki üstün yetenekli çocukların aday gösterilmelerine yönelik geliştirilen eğitim programının etkililiği. 6. Ulusal Üstün Yeteneklilerin Eğitimi Kongresi. İstanbul, Türkiye.
  12. Yılmaz, A., Ulusoy-Ünlü, A., Halıpınar, F., Akbaba F. D. ve Oral, S. (9-12 Ekim, 2019). Okul öncesi eğitim etkinlik kitabının Bloom’s taksonomisine göre incelenmesi. 7. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Ankara, Türkiye.
  13. Yılmaz, A., Aşkar, N., Sönmez, İ. ve Yıldız, E. (9-12 Ekim, 2019). MEB 2013 okul öncesi eğitim programı kazanım ve göstergelerinin Bloom’s öğrenme taksonomisine göre değerlendirilmesi. 7. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Ankara, Türkiye.
  14. Şahin, F., Yılmaz, A. ve Aras, S. (2-5 Ekim, 2019). Okul öncsi öğretmenlerinin mesleki gelişim süreçlerinin etkili bileşenleri nelerdir? Bir mesleki gelişim eğitiminin değerlendirilmesi. 6. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. Kars, Türkiye. 
  15. Şen, M., Yılmaz, A., Teke, N. ve Demir, E. (2–5 Ekim, 2019). Erken çocukluk ebeveyn aracılık ölçeği geliştirme çalışması. 6. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. Kars, Türkiye. 
  16. Yılmaz, A., Atış-Akyol, Çakmak, Ş. K. ve Çoban-Söylemez, E. T. (2-5 Ekim, 2019). Okul öncesi öğretmenliği programı lisnas derslerinin etkililiğinin değerlendirilmesi. 6. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi. Kars, Türkiye. 
  17. Ömrüuzun, I. ve Yılmaz, A. (16-18 Mayıs, 2019). Factors affecting Turkish early childhood teachers’ technology use: A Path model. TEPE 2019 Conference. Cracow, Poland
  18. Yılmaz, A. ve Sungur, E. S. (14-17 Kasım 2018). Halk ve çocuk kütüphanelerinde çalışan yönetici ve kütüphane görevlilerinin çocuk algılarının incelenmesi. 1. Uluslararası Çocuk Kütüphaneleri Sempozyumu. Nevşehir, Türkiye
  19. Durmus, A. B. ve Yılmaz, A. (27-29 Ekim 2018). Erken çocukluk eğitiminde kalite ve akreditasyon: Sistemeatik bir inceleme. 2. Uluslararası Öğretrmen Eğitimi ve Akreditasyon Kongresi. Rize, Türkiye
  20. Balat, G., Yılmaz, A., Ünsal, F. Ö. & Çelik, B. (27-29 Haziran, 2018). Examination the relationship of social competencies, self-regulation skills, and play behaviors of preschool children. 70. OMEP World Conference. Prague, Czech Republic.
  21. Çoban-Söylemez, E. T., Ömrüuzun, I., Atış-Akyol, N. ve Yılmaz, A. (27-30 Nisan, 2018). Türkiye’de erken çocukluk eğitiminde teknoloji kullanımı: sistematik bir derleme. 10. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi. Nevşehir, Türkiye.
  22. Korkmaz, H.İ. ve Yılmaz, A. (18-21 Ekim, 2017). 48-66 aylık çocukların geometrik ve uzamsal düşünme becerilerinin belirlenmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi. Ankara, Türkiye.
  23. Yılmaz, A., Şahin, F., Aras, S. ve Ülker Erdem, A. (18-21 Ekim, 2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının pedagojik dokümantasyona yönelik görüşlerinin incelenmesi. 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi. Ankara, Türkiye.
  24. Aras, S., Şahin, F., Yılmaz, A. ve Ülker Erkem, A. (18-21 Ekim, 2017). Pedagojik dokümantasyon: okul-aile işbirliği için nasıl fırsat sağlar? 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi. Ankara, Türkiye.
  25. Özkan Yıldız, F., Hazar, R.G., Ömrüuzun, I. ve Yılmaz, A. (18-21 Ekim, 2017). Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesinin (TYYÇ) okul öncesi öğretmenliği lisans programlarına entegrasyonunun incelenmesi. 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi. Ankara, Türkiye.
  26. Korkmaz, H.İ. ve Yılmaz, A. (20-23 Nisan, 2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocukların geometrik ve uzamsal kavramları ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. 26. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Antalya, Türkiye.
  27. Buldu, M., Şahin, F., Yılmaz, A., Ezmeci, F., Somer, B. ve Aydos, E. H. (30 Mayıs-2 Haziran, 2016). An Exploration of challenges faced by Turkish early childhood teachers in using pedagogical documentation. 18th International AMSE-AMCE-WEAR Conference, Eskişehir, Türkiye.
  28. Yılmaz, A., Şahin, F. ve Buldu, M. (18-21 Mayıs, 2016). Capturing learning through pedagogical documentation: an examination of Turkish early childhood teachers’ assessment practices. 12th International Qualitative Inquiry Conference, Urbana-Champaign, IL, USA.
  29. Özkan, F. ve Yılmaz, A., (2015, Eylül). Teacher and parent perceptions toward assessment of children’s learning and their expectations from each other. 25th EECERA Annual Conference, Barcelona, İspanya
  30. Yılmaz, A., Şahin, F., Buldu, M., Ulker-Erdem, A., Buldu, E. ve Ünal, H.B. (2015, Eylül). Using documentation as a teaching tool in Turkish early childhood programs. 25th EECERA Annual Conference, Barcelona, İspanya.
  31. Şahin F., Yılmaz, A., Buldu, M., Aras, S., Buldu, M. ve Akgul, E. (2015, Eylül). Video based professional development to cultivate early childhood teachers’ practices on pedagogical documentation. 25th EECERA Annual Conference, Barcelona, İspanya.
  32. Yüksek-Usta, S. ve  Yılmaz, A. (2015, Eylül). Okul öncesi dönem çocuklarda davranış problemlerinin anne-çocuk ve öğretmen-çocuk ilişkileri açısından incelenmesi. 4. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi, Ankara, Türkiye.
  33. Buldu, M., Şahin F. ve  Yılmaz, A. (2015, Eylül). Okul öncesi eğitimde pedagojik dokümantasyon kullanımı: çocukların gelişim ve öğrenme süreçlerine katkısının incelenmesi. 4. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi, Ankara, Türkiye.
  34. Duran, K. Kose, E., Yazici, D., Dereli, F., Yılmaz, A. ve Erkan, S. (2014, Ocak). Reliability and validity of a scale for Turkish parent’s school selection of 60-72 months children. 12th Hawaii International Conference on Education (HICE), Honolulu, Hawaii, USA
  35. Dereli, F. Kardeş, S., ve Yılmaz, A. (2013, Temmuz). Examination of the perceptions of early childhood centers directors about their roles on family involvement. Organization Mondiale pour l’Education Prescolaire (OMEP), The 65th OMEP World Conference, Shanghai, China.
  36. Haktanır, G., Güler, T., Yılmaz, A., Şen, M., Kurtulmuş, Z., Ergül, A. ve Öztürk, D. K. (2012, Temmuz). Reduce and reuse: Turkish preschool children’s education for a sustainable world. Organization Mondiale pour l’Education Prescolaire (OMEP), XXVIIIth World Symposium, Campo Grande, MS, Brasil.
  37. Schvaneveldt, P., Qui, W., Şahin, V., Yılmaz, A. ve Alat, K. (2011, Kasım). Children’s perception and definition of family in China, Ecuador, Turkey, and the United States (Poster Session). 73rd National Council of Family Relations Annual Conference (NFCR), Orlando, FL, USA
  38. Çakır, H., Yılmaz, A., Özyıldırım, F. ve Güler, V. (2010, Ağustos). Comparing mathematical pedagogical content knowledge of in-service and pre-service early childhood education teachers. The European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, Finland
  39. Haktanır, G., Güler, T., Yılmaz, A. ve Kurtulmuş, Z. (2010, Ağustos). Perceptions of Turkish early childhood pre-service teachers about sustainable development. Organization Mondiale pour l’Education Prescolaire (OMEP), XXVIth World Congress, Göteborg, Sweden.
  40. Yılmaz, A., Güler, T. (2007, Ekim). Okul öncesi eğitimde erkek öğretmenlerin mesleğe dair görüşleri. 2. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Konferansı, İstanbul, Türkiye.
  41. Güler, T., Şahin, V., & Yılmaz, A. (2006, Nisan). From other side of the bridge: Early childhood teacher education in Turkey. Association for Childhood Education International (ACEI), San Antonio, TX, USA
  42. Şahin, V. & Yılmaz, A. (2005, Aralık). Communicating with men: Professional motivation of male teachers in early childhood education. National Association for the Education of Young Children (NAEYC), Washington, DC, USA
  43. McMullen, M. B., Bond, J. S., Yılmaz, A., & Yang, H. (2005, Nisan).Creating lasting impressions and sustainable change through a university-Head Start curriculum support partnership (Poster). American Educational Research Association (AERA), Montreal, Canada
  44. McMullen, M. B., Bond, J. S., Yang, H., & Yılmaz, A. (2005, Mart). Creating lasting impressions and sustainable change through a university-Head Start partnership. Indiana Association for the Education of Young Children (IAEYC), Indianapolis, IN, USA
  45. Karasu, N., & Yılmaz, A. (2004, Kasım). Using story reading as an intervention to improve emergent literacy skills of young children. Evidence-based practices to improve reading success in the future (Poster). National Association for the Education of Young Children (NAEYC), Anaheim, CA, USA
  46. Karasu, N., & Yılmaz, A. (2004, Ekim). Use of self-modeling in the education of children with Autism: A meta-analysis. Mid-Western Educational Research Association (MWERA), Columbus, OH, USA
  47. Yılmaz, A., & Karasu, N. (2004, Temmuz). Storybook reading and emergent literacy: a meta-analysis of evidence-based interventions. Junior Researchers of EARLI Conference (JURE), İstanbul, Turkey
  48. Yılmaz, A., & Buldu, M. (2004, Haziran). Quality in different US early childhood education programs. Birinci Uluslararası Okulöncesi Eğitim Kongresi, İstanbul, Türkiye
  49. Yılmaz, A. (2003, Ekim). Reconstructing teacher identity: experiences of a Turkish teacher aide in an American early childhood setting (Poster). Mid-Western Educational Research Association (MWERA), Columbus, OH, USA
  50. McMullen, M. B., Alat, K., Lin, C. H., Sun, P. Y., Lee, S. M., Buldu, M., & Yılmaz, A. (2003, Mart). Portrait of ECE professionals in the U.S., Taiwan, Korea & Turkey (Poster). Indiana Association for the Education of Young Children (IAEYC), Indianapolis, IN, USA.
  51. McMullen, M. B., Wang, J., Elicker, J., Lin, C., Sun, P., Lee, S., Erdiller, Z., Alat, K., Buldu, M., Lash, M., & Yılmaz, A. (2002, Ağustos). Differences and commonalities in beliefs about effective learning and teaching held by early childhood educators in the United States, China, Taiwan, Korea, and Turkey (Poster). 12th European Conference on Quality in Early Childhood Education Strategies for Effective Learning in Early Childhood, Nicosia, Cyprus.
  52. McMullen, M.; Alat, K.; Bilgi, S.; Connally, J.; Erdiller, Z.; Ermogenidou, P.; Korkmaz, K.;     Lash, M.; Lee, S. M.;  Lin, C. H.;  Şahin, V.; Sun, P. Y.; Tzuo, P. W.; Tu, W. Yılmaz, A; & Zachariah, J. (2000, Nisan). Exploring our global early childhood community (Poster). Indiana Association for the Education of Young Children (IAEYC), Indianapolis, IN, USA.